Zeitformen unterrichten

Die englische Sprache ist in vielerlei Hinsicht eine Herausforderung, und die große Anzahl von Zeitformen kann besonders schwer zu lernen sein. Unabhängig davon, ob Sie Muttersprachler oder ESL-Schüler unterrichten, besteht der Schlüssel zum Unterrichten von Zeitformen darin, den Prozess zu vereinfachen und ihn mit ihren alltäglichen Erfahrungen zu verbinden. Konzentrieren Sie sich auf die Zeitrahmen (Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft), die leicht zu erfassen sind, und verwenden Sie viele zuordenbare Aktivitäten und unterhaltsame Spiele, um Zeitformen effektiv einzuführen.

Schritte

Methode ein von 3: Jedes Mal einzeln unterrichten

1. ein Bieten Sie einen schnellen Überblick über das gesamte Zeitsystem. Zeichnen Sie beispielsweise ein Raster an die Tafel, das alle Zeitformen identifiziert, die Sie unterrichten werden. Um sich auf die 9 Grundformen zu konzentrieren, schreiben Sie beispielsweise 'Vergangenheit', 'Gegenwart' und 'Zukunft' oben in das Raster, 'Einfach', 'Kontinuierlich' (auch bekannt als 'Progressiv') und 'Perfekt'. Füllen Sie entlang der Seite die 9 Gitterfelder mit Beispielen aus einem einzelnen Verb aus (z. B. Sägen, Sehen, Sehen usw.).
   • Es gibt mehr als 9 Zeitformen auf Englisch - einige Experten sagen 13, was 'perfekt kontinuierlich' als eigene Zeitform und 'Zukunft mit' Going to '' als eigene Kategorie beinhaltet. Andere behaupten, dass es tatsächlich 16 Zeitformen gibt, einschließlich „perfekter progressiver“ und „bedingter“ Zeitformen, aber das Beginnen mit der Basis 9 ist gut für eine Einführungs- oder ESL-Einstellung. In einer fortgeschritteneren Klasse können Sie auch ein Raster verwenden, um 16 Zeitformen einzuführen.
2. 2 Konzentrieren Sie sich auf einen einzelnen Zeitrahmen wie die Gegenwart. Nachdem Sie das gesamte System identifiziert haben, beschränken Sie Ihren Fokus auf einen der drei Zeitrahmen. Der gegenwärtige Zeitrahmen ist ein guter Ausgangspunkt, da es für Schüler oft am einfachsten ist, ihn sofort zu verstehen.
   • Zum Beispiel: Ich schaue (einfach), ich schaue (kontinuierlich), ich habe gesehen (perfekt).
   • Dies steht im Widerspruch zu Methoden, die sich beispielsweise gleichzeitig auf die einfache Vergangenheit, die einfache Gegenwart und die einfache Zukunft konzentrieren (z. B. beobachtet, beobachtet, beobachtet). Der Grund dafür ist die Annahme, dass die Schüler besser mitmachen können, wenn Sie in einem einzigen Zeitrahmen bleiben. Wenn Sie eine Geschichte erzählen, bleiben Sie immer im gleichen Zeitrahmen.
3. 3 Besprechen Sie die Zeiten innerhalb dieses Zeitrahmens in Bezug zueinander. Beschreiben Sie zum Beispiel die Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen „essen“, „essen“ und „gegessen haben“. Alle 3 beziehen sich auf etwas, das im gegenwärtigen Moment weiterhin wahr ist, aber jedes präsentiert unterschiedliche Informationen.
   • 'Essen' gibt an, was Sie regelmäßig über einen bestimmten Zeitraum hinweg tun.
   • 'Ich esse' zeigt an, was Sie gerade tun.
   • 'Haben gegessen' zeigt an, dass Sie etwas getan haben, das aktuell relevant bleibt.
4. 4 Integrieren Sie häufige Überprüfungen, wenn Sie zu den anderen beiden Zeitrahmen wechseln. Wenn Sie von einem Zeitrahmen zum nächsten wechseln, sollten Sie regelmäßig zurückkehren, um zuvor abgedeckte Zeitrahmen und Zeitformen zu überprüfen. Dies verstärkt die Verbindungen über Zeitrahmen hinweg.
   • Wenn Sie beispielsweise über 'wird gehen', 'wird gehen' und 'wird gelaufen sein' in einem zukünftigen Zeitrahmen sprechen, beziehen sich diese auf 'gehen', 'gehen' und 'gelaufen' in der Geschenk.
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Methode 2 von 3: Hervorheben der Zeitleiste für ESL-Studenten

1. ein Beginnen Sie mit einer Zeitleiste, die Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft hervorhebt. ESL-Schüler (Englisch als Zweitsprache) haben häufig Probleme mit englischen Zeitformen, da viele andere Sprachen nicht so viele verschiedene Zeitformen verwenden. Um den Prozess weniger entmutigend zu gestalten, zeichnen Sie eine einfache Zeitleiste mit den Bezeichnungen 'Vergangenheit', 'Gegenwart' (oder 'Jetzt') und 'Zukunft'.
   • Unabhängig von ihrem muttersprachlichen Hintergrund sind Ihre Schüler mit dem Platzieren und Beschreiben von Aktionen in der Vergangenheit, Gegenwart oder Zukunft vertraut.
   • Dieser Zeitleistenansatz ist zwar besonders nützlich für ESL-Studenten, kann aber auch englischen Muttersprachlern helfen, Zeitformen schneller zu erfassen.
2. 2 Stellen Sie sicher, dass alle englischen Zeitformen in einen dieser drei Zeitrahmen passen. Jede Aktion, die Sie beschreiben - wie Essen, Spielen oder Denken - muss in einen von drei Zeitrahmen passen: jetzt, vorher oder nachher. Erklären Sie Ihren Schülern, dass sogar Englisch mit seiner großen Anzahl von Zeitformen dieser einfachen Wahrheit folgt. Beginnen Sie danach mit der Einführung bestimmter Zeitformen entlang der Zeitachse.
   • Sie könnten etwas sagen wie: „Sie alle wissen, dass ich gerne Kaffee trinke. Nun, ich kann jetzt, vorher oder nachher Kaffee trinken. “
3. 3 Führen Sie zuerst die Gegenwart, dann die Gegenwart ein. Für die meisten Schüler ist die Gegenwart („Ich trinke Kaffee“) die intuitivste Verbform. Da es sich um eine Aktion handelt, die gerade stattfindet („lernen“, „zuhören“ usw.), neigen die Schüler dazu, sie schnell zu erfassen.
   • Das gegenwärtige Einfache („Ich trinke Kaffee“, „Sie hören meine Vorlesungen“ usw.) ist auch ziemlich intuitiv und kann die zweite Zeitform sein, die Sie einführen.
   • Wenn Sie Zeitformen einführen, lokalisieren Sie sie entlang Ihrer Zeitleiste für Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft.
4. 4 Bestimmen Sie, welche Zeiten beherrscht werden müssen und welche nur Kenntnisse erfordern. Während es für jeden Schüler ideal ist, alle englischen Zeitformen zu beherrschen, sind einige für die alltäglichen Sprachkenntnisse wichtiger als andere. Führen Sie jede Zeitform ein, aber priorisieren Sie diejenigen, die für Ihre Schüler, ESL oder auf andere Weise am vorteilhaftesten sind.
   • ESL-Studenten sollten die gegenwärtigen kontinuierlichen, gegenwärtigen einfachen, perfekten kontinuierlichen, vergangenen einfachen und zukünftigen einfachen Zeiten beherrschen.
   • Sie sollten mit den zukünftigen kontinuierlichen, gegenwärtigen perfekten und perfekten perfekten kontinuierlichen Zeiten vertraut sein.
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Methode 3 von 3: Aktivitäten und Spiele einbeziehen

1. ein Gehen Sie mit Ihren Schülern hin und her und geben Sie interessante Beispiele. Personalisieren Sie die Lernerfahrung, indem Sie aus bekannten Beispielen in Ihrem Leben schöpfen, und bitten Sie die Schüler, nacheinander aus ihrem eigenen Leben zu schöpfen. Dies hilft den Schülern, die von Ihnen eingeführten Zeitformen mit der Art und Weise zu verbinden, wie sie bereits über Sprache nachdenken und sie in ihrem täglichen Leben verwenden.
   • Zum Beispiel: „Ich bin heute Morgen zur Arbeit gefahren. Tatsächlich fahre ich jeden Schulmorgen zur Arbeit. Können Sie einige Dinge nennen, die Sie heute Morgen getan haben, und Dinge, die Sie jeden Morgen tun? “
   • Zeigen Sie auf dem Weg, wie sie unterschiedliche Zeitformen verwenden, oft ohne es zu merken.
2. 2 Bieten Sie authentische Möglichkeiten zum Üben von Zeitformen. Authentizität bedeutet in diesem Fall eher relevant und personalisiert als abstrakt und unzusammenhängend. Lassen Sie Ihre Schüler eine Zusammenfassung dessen schreiben, was sie gestern getan haben, oder erstellen Sie einen Zeitplan für das, was sie morgen tun werden. Bitten Sie sie, eine Wegbeschreibung zu ihrem Haus, ihrem Lieblingsrestaurant usw. anzugeben.
   • Seien wir ehrlich - Zeitformen können wie ein ziemlich langweiliges Thema erscheinen. Alles, was Sie tun können, um sie mit dem Leben und den Erfahrungen Ihrer Schüler in Verbindung zu bringen, wird helfen.
3. 3 Spielen Sie Gruppenspiele, um bestimmte Zeitformen zu identifizieren. Wenn Sie Ihre Klasse als Gruppe zusammenbringen, um ein vertrautes Spiel zu spielen, kann das Erlernen von Zeitformen einfacher und unterhaltsamer werden. Bestimmte Spiele sind auch besonders nützlich, um bestimmte Aspekte der Zeitformen zu vermitteln. Beispielsweise:
   • Charades hilft mit der Präsensform: 'Er geht mit einem Hund spazieren!' oder 'Sie spielen Tennis!'
   • 'Mutter darf ich' ist nützlich, um Verben wie 'kann, könnte und sollte' zu helfen: 'Mutter darf ich ...', 'Ja, du darfst ...' (ersetzen Sie 'können' und 'sollten' wie gewünscht).
4. 4 Verwenden Sie Storyboards, um vergangene Zeiten zu üben. Erstellen Sie ein Storyboard, indem Sie mehrere Bilder zeichnen oder ausschneiden, die zusammen eine einfache Geschichte erzählen. Verwirren Sie die Bilder und befestigen Sie sie an der Tafel. Lassen Sie die Schüler die Geschichte wieder in die richtige Reihenfolge bringen, aber sie müssen Ihnen sagen, was vor und nach jedem Bild passiert ist, das sie verschieben möchten.
   • Das Spiel wird noch mehr zu einer Lernerfahrung (und macht Spaß!), Wenn die Bilder auf unterschiedliche Weise angeordnet werden können, um verschiedene Geschichten zu erzählen. Werden Sie kreativ bei der Erstellung Ihres Storyboards!
5. 5 Erstellen Sie narrative Story-Karten, die Ihre Schüler ausfüllen und arrangieren können. Erstelle eine narrative Geschichte, die in 16 Sätzen beschrieben wird. Tippe jeden Satz auf eine Karte und schneide sie aus. Verwenden Sie auf der anderen Seite der Karte denselben Satz, geben Sie jedoch nicht die richtige Verbform an. Ihre Schüler können zuerst die Story-Karten in der richtigen Reihenfolge anordnen, dann auf der spannungsfreien Seite der Karten spielen und die richtigen Zeitformen bereitstellen.
   • Zum Beispiel könnte eine Seite der Karte sagen: 'Es schneite draußen, als Karen morgens aus dem Fenster schaute.' Die andere Seite könnte sagen: 'Es [schneit] draußen, wenn Karen morgens aus dem Fenster schaut.'
   • Vorlagen für diese Art von Spiel finden Sie online, z https://mikeastbury.files.wordpress.com/2017/05/narrative-tenses-cards.pdf
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